Educación Física: cultura escolar y cultura universitaria

Este libro es el resultado de un trabajo de investigación y su tema se refiere a la corporalidad y la subjetividad de los jóvenes. Los objetivos de este proyecto convergen en el estudio de las transformaciones por las que atraviesan los cuerpos de los ingresantes a la carrera de Educación Física, en la transición de la institución escolar a la universitaria. El estudio de este fenómeno social se realiza mediante una reconstrucción de procesos de cambio localizados en las trayectorias de los sujetos en su vida cotidiana, el relevamiento de los nuevos territorios ocupados para la reunión social y el registro de las incursiones en nuevas prácticas corporales que se suman a los capitales corporales recogidos en el recorrido biográfico previo.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

La configuración de lazos sexo-afectivos en jóvenes : Estudio descriptivo en escuelas secundarias de La Plata, Berisso y Ensenada

La presente tesis tiene como objetivo indagar las lógicas, características y modalidades de configuración de los lazos sexo-afectivos actuales, a través del análisis de prácticas y discursos de jóvenes escolarizadxs de La Plata, Berisso y Ensenada (Buenos Aires, Argentina). El trabajo doctoral se inscribe en la intersección entre campos de estudios en permanente expansión y diversificación, aspecto que se anuda a una apuesta disciplinar por contribuir desde las Ciencias Humanas y el campo de la Psicología en particular, a las discusiones actuales de dos grandes áreas de indagación como son los estudios de juventudes y los estudios de género, articulando herramientas conceptuales propias del psicoanálisis vincular, el giro afectivo y, fundamentalmente, de la teoría queer. Este tipo de definición analítica y política deviene central al momento de concebir el impacto del marco de inteligibilidad cultural (Butler, 1990) sobre los modos en que lxs sujetxs experimentan sus identidades auto-percibidas, sus prácticas ligadas a lo afectivo-emocional y al ejercicio de su sexualidad. En paralelo, analizar estas dimensiones en un momento vital como la juventud en el que se organizan lógicas específicas que asumen sus formas de vinculación presentes -y que impactarán en sus modalidades futuras- propicia valiosas discusiones en torno a qué tipos de configuraciones de lazos sexo-afectivos se advierten en estxs jóvenes. La propuesta teórica de abordar los primeros vínculos sexo-afectivos, con su concomitante dimensión vulnerable, novedosa y frágil, permite profundizar en las lógicas de armado y desarmado de las posiciones establecidas subjetiva y genéricamente, como así también en las formas en que lxs jóvenes descubren, establecen y (re)configuran sus lazos. Como momento subjetivo, la condición juvenil (Chaves, 2009; Seoane, 2017) aporta claves específicas a la luz de las cuales es posible dimensionar el estatuto actual de las relaciones de género. Para comprender cómo se desarrollan estos procesos y qué características presentan, la tesis propone un recorrido que inicia por las representaciones que estxs jóvenes poseen de las relaciones y significaciones de género, avanza hacia las experiencias performativas de los cuerpos, continúa por la reconstrucción de los códigos y características de sus dinámicas sexo-afectivas, para finalizar en la dimensión estructural y relacional de las violencias por razones de género y en las especificidades que sus recorridos activistas y militantes feministas presentan. Con la finalidad de construir una cartografía de las relaciones sexo-afectivas actuales, el enfoque de esta investigación doctoral es cualitativo, con un diseño flexible y longitudinal, y tres tipos de fuentes primarias (relevamiento de datos aportados por encuestas auto-administradas, análisis de prácticas discursivas y no discursivas observadas, y sistematización de relatos de entrevistas en profundidad). Las distintas fuentes, a partir de una triangulación metodológica, permitieron abordar de manera compleja el objeto de análisis así como también revalorizar el saber situado producto de las voces y experiencias de estxs jóvenes. De este modo, la investigación que sustenta esta tesis se pretende un aporte al campo de la psicología en particular y de las ciencias sociales en general, a través de la producción de conocimiento situado sobre las configuraciones y prácticas sexo-afectivas, la dimensión de la identidad de género y la producción de subjetividad en jóvenes. Desde allí, sostenemos que la relevancia de esta tesis radica en que innova en el modo de abordaje teórico y metodológico de una temática que, además, evidencia un área de vacancia; a través de un objeto de análisis que conjuga la condición juvenil y la producción subjetiva e identitaria para comprender la dimensión performativa de las configuraciones vinculares actuales desde un enfoque feminista.Facultad de Psicologí

Educación Física: cultura escolar y cultura universitaria

Este libro es el resultado de un trabajo de investigación y su tema se refiere a la corporalidad y la subjetividad de los jóvenes. Los objetivos de este proyecto convergen en el estudio de las transformaciones por las que atraviesan los cuerpos de los ingresantes a la carrera de Educación Física, en la transición de la institución escolar a la universitaria. El estudio de este fenómeno social se realiza mediante una reconstrucción de procesos de cambio localizados en las trayectorias de los sujetos en su vida cotidiana, el relevamiento de los nuevos territorios ocupados para la reunión social y el registro de las incursiones en nuevas prácticas corporales que se suman a los capitales corporales recogidos en el recorrido biográfico previo.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

“¿Y ustedes cuándo se van a deconstruir?” : Masculinidades en escuelas secundarias de clases medias (La Plata, 2017-2018)

El propósito del presente trabajo es poner de manifiesto cómo se desarrolla el proceso de construcción de las masculinidades, en particular los elementos y las dinámicas que suceden en algunas escuelas secundarias platenses propias de las clases medias en el periodo de los años 2017-2018. Se asume que la construcción social de las masculinidades es un proceso que se lleva a cabo relacionalmente, en distintos espacios sociales y que incluye inherentemente conflictos, resistencias y negociaciones. Si bien, en tanto integrantes de una sociedad occidental-patriarcal, se reciben las representaciones de lo esperado para el ser varón, cada quien se las apropia de una manera personal e interesada. El interés manifiesto es producir un conocimiento científico que colabore con las intervenciones de Trabajo Social en el marco escolar desde la equidad de los géneros. Para lograrlo se diseñó una estrategia metodológica que permita conocer la experiencia cotidiana escolar con el fin de analizar los elementos y las dinámicas de los procesos de géneros en el ámbito escolar. Se explora analíticamente la posibilidad de transformación de las masculinidades contribuyendo en intervenciones sociales tendientes a que varones dejen de sostener el sistema patriarcal desde sus masculinidades.O objetivo deste trabalho é mostrar como se desenvolve o processo de construção das masculinidades, em particular os elementos e dinâmicas que acontecem em algumas escolas secundárias de La Plata típicas das classes médias no período dos anos 2017-2018. Parte-se do pressuposto de que a construção social das masculinidades é um processo que se dá de forma relacional, em diferentes espaços sociais e que inclui inerentemente conflitos, resistências e negociações. Embora, como integrantes de uma sociedade patriarcal ocidental, sejam recebidas representações do que se espera do ser masculino, cada um se apropria delas de forma pessoal e interessada. O interesse manifesto é produzir conhecimento científico que colabore com as intervenções do Serviço Social no âmbito escolar a partir da equidade de gênero. Para tanto, foi traçada uma estratégia metodológica que nos permite conhecer o cotidiano escolar para analisar os elementos e as dinâmicas dos processos de gênero no ambiente escolar. A possibilidade de transformação das masculinidades é explorada analiticamente, contribuindo para intervenções sociais que visam fazer com que os homens deixem de apoiar o sistema patriarcal a partir de suas masculinidades.Facultad de Trabajo Socia

La socialización infantil a través del fútbol. La conceptualización acerca de los mandatos de género, la violencia y la percepción del éxito y la movilidad social

La socialización infantil a través del fútbol. La conceptualización de mandatos de género, violencia y percepción del éxito y la movilidad social. El planteamiento de esta tesis pasa por considerar que el fútbol, como actividad deportiva y de ocio, ocupa un espacio importante dentro de la sociedad española y que afecta a ciertos procesos de la socialización infantil relacionados con la violencia, los mandatos de género y la percepción del éxito social. Los objetivos y conclusiones obtenidas de este trabajo se resumen en el siguiente texto. El objetivo principal pasa por observar y analizar las actitudes, valores y comportamientos en relación con la violencia, los mandatos de género (y las desigualdades) y la percepción del éxito en el ámbito de la historia del deporte entendido como espectáculo de seguimiento social masivo..

II Congreso Internacional de Victimología: Intervenciones sobre las violencias: nuevos desafíos: de la multidisciplina a los inter-saberes

El Segundo Congreso Internacional de Victimología: “Intervenciones sobre las violencias. Nuevos desafíos: de la multidisciplina a los inter-saberes” se llevó a cabo los días 26, 27 y 28 de septiembre del año 2018, en la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). El congreso constituyó un evento académico de excelencia, en el que participaron más de 1600 personas, profesionales y estudiantes de Psicología, Trabajo Social, Ciencias Jurídicas, Medicina, Comunicación Social, Educación, Seguridad, entre otras áreas de conocimiento, con la participación de diversas organizaciones de la comunidad.Facultad de Psicologí

II Congreso Internacional de Victimología: Intervenciones sobre las violencias: nuevos desafíos: de la multidisciplina a los inter-saberes

El Segundo Congreso Internacional de Victimología: “Intervenciones sobre las violencias. Nuevos desafíos: de la multidisciplina a los inter-saberes” se llevó a cabo los días 26, 27 y 28 de septiembre del año 2018, en la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). El congreso constituyó un evento académico de excelencia, en el que participaron más de 1600 personas, profesionales y estudiantes de Psicología, Trabajo Social, Ciencias Jurídicas, Medicina, Comunicación Social, Educación, Seguridad, entre otras áreas de conocimiento, con la participación de diversas organizaciones de la comunidad.Facultad de Psicologí

II Congreso Internacional de Victimología: Intervenciones sobre las violencias: nuevos desafíos: de la multidisciplina a los inter-saberes

El Segundo Congreso Internacional de Victimología: “Intervenciones sobre las violencias. Nuevos desafíos: de la multidisciplina a los inter-saberes” se llevó a cabo los días 26, 27 y 28 de septiembre del año 2018, en la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). El congreso constituyó un evento académico de excelencia, en el que participaron más de 1600 personas, profesionales y estudiantes de Psicología, Trabajo Social, Ciencias Jurídicas, Medicina, Comunicación Social, Educación, Seguridad, entre otras áreas de conocimiento, con la participación de diversas organizaciones de la comunidad.Facultad de Psicologí

Experiencias sociales en escuelas secundarias de una ciudad segregada (Córdoba, 2016-2017) Una investigación en la Zona Este de Córdoba capital sobre las dimensiones y gramáticas que constituyen las experiencias de docentes y estudiantes

Tesis de Maestría para obtener el título de Magister en Comunicación y Cultura Contemporánea, Universidad Nacional de Córdoba.Fil: Salguero Myers, Katrina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Fil: Salguero Myers, Katrina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina.La presente investigación tiene por objeto de indagación las experiencias sociales de docentes y estudiantes de dos escuelas de la Zona Este de Córdoba capital, en el período 2016-2017. Esta tesis, propone un recorrido que intenta reconocer las dimensiones y gramáticas de producción de esas experiencias, es decir, comprender cómo los procesos sociales, urbanos y escolares determinan la constitución de sensibilidades, prácticas y discursos de los sujetos. Desde una mirada cultural y materialista crítica, analizamos las experiencias que se producen desde la vida cotidiana en sociedades capitalistas, segregadas y mediatizadas. El concepto de segregación socio espacial problematiza y pone el foco en las íntimas relaciones que existen entre ciudad y sensibilidades. En este sentido, partimos de la hipótesis de que los procesos que han organizado y transformado a la ciudad de Córdoba en los últimos quince años, se han orientado a construir espacios homogéneos, y relaciones “entre los mismos”. Esto implica una vida social entre sujetos socio-económicamente similares, culturalmente equivalentes y sensiblemente reconocibles. Desde esa preocupación, sostuvimos que las escuelas secundarias algo tenían para decirnos en torno a las lógicas de producción urbana y social. Como contextos institucionales con una pertinencia e importancia muy específica, las escuelas presentaban un llamado contra-histórico: nos compelían a “estar juntos”. Pero además, los actores escolares y los debates en el campo diagnosticaban una situación de “crisis”, que llamaba a ser analizada desde la comunicación/cultura. Por ello, este trabajo desarrolló un largo trabajo de campo en dos escuelas secundarias, una de gestión estatal y otra de gestión privada, en la Zona Este de Córdoba capital. Esta investigación de las “experiencias” conjugó dos miradas que organizaron los debates en el campo de los estudios culturales, y que recuperamos desde la alternancia metodológica como ingresos a la complejidad de lo social: el culturalismo y el estructuralismo. En este sentido, el concepto de experiencia implica la pregunta por la producción/reproducción de la vida social, y las gramáticas por las cuales los sujetos elaboran discursos, prácticas y sensibilidades en determinadas condiciones hegemónicas de vida.Fil: Salguero Myers, Katrina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Fil: Salguero Myers, Katrina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina

Estar siendo Joven residente en la Institucionalidad promovida por el Estado: Estudio de historias de vida de dos jóvenes residentes en el instituto Padre Luis Amigó de Villa Alemana

Tesis (Trabajo Social)A lo largo de la historia se han creado políticas sociales orientadas a la implementación de beneficios, dirigidos a los grupos más disminuidos de nuestra sociedad, entre cuyos destinatarios aparece por momentos, la infancia y la adolescencia, vista como desvalida y carente de una voz propia. Los primeros esfuerzos en esta materia, provenían desde el tratamiento específico de temáticas de infancia, tal como la sobrevivencia de la población, debido a la alta mortalidad infantil, hasta una postura defensiva que buscaba recluir focos negativos de la sociedad, los cuales están generalmente relacionados a la niñez en abandono y/o implicados en conductas consideradas como delictivas, e incluso disruptivas. De acuerdo a esto, es el Estado quien comienza a asumir un rol dentro de la niñez como un problema, en donde se da paso a un proceso de “especialización” mediante el desarrollo de acciones específicas hacia grupos objetivos dentro de la sociedad. Actualmente, es mediante el Servicio Nacional de Menores, SENAME, el cual está realizando significativos y serios esfuerzos por representar un servicio público defensor de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, como un organismo técnico experto en temáticas de infancia, desarrollando políticas sociales en coordinación con actores públicos o privados, a través de medidas tanto cautelares en temáticas de infracción a la ley, como medidas residenciales referidas a la protección de los derechos vulnerados de los niños, niñas y adolescentes del país. De acuerdo a esto, es que, el propósito de esta investigación se centró en rescatar los significados que tienen los jóvenes, de las relaciones a través de las cuales construyen el estar- siendo dentro de la institucionalidad promovida por el Estado, en este caso, el Instituto Padre Luis Amigó de Villa Alemana, con la importancia de dar a conocer la historia no contada de aquellos jóvenes residentes en la institución